Миронівський заклад дошкільної освіти (ясла - садок) "Цукринка" Миронівської міської ради

Загальні правила безпеки життєдіяльності

Гуляти й гратися можна в місцях, які призначені для цього.
Небезпечними для ігор можуть бути сходи, підвали, горища, будівельні майданчики, ліфти.
Під час ігор у небезпечних місцях можна одержати травми й каліцтва різного ступеня тяжкості.
Під час ігор не варто демонструвати свою хоробрість одноліткам, стрибаючи з великої висоти, пірнаючи з крутих схилів на велику глибину, здираючись якнайвище на дерева.
Не можна брати до рук незнайомі предмети, кидати їх у вогонь, гратися ними. Найкраще повідомити про місце їхнього знаходження дорослим.
Під час відпочинку на узбережжі слід обов'язково дотримуватися правил поведінки на воді й поблизу неї.
Одяг та взуття для відпочинку слід вибирати згідно із сезоном.
Після контакту зі свійськими тваринами слід добре вимити руки з милом.
Правильно і безпечно знешкодити вибухонебезпечні предмети здатні лише досвідчені фахівці. Ні в якому разі не намагайтеся робити це самі, адже це може призвести до трагічних наслідків.
Завдяки тому, що світить сонечко і суха трава, листя та сухостої здатні дуже легко спалахнути через необачність та недбалість людей. Хочемо нагадати вам, що маленька іскра здатна швидко вирости у неконтрольовану стихію вогню. Така пожежа може знищити доволі великі площі, перекинутись на будівлі, загрожувати здоров'ю та життю людей. Будьте обачними: не грайтесь з вогнем, не розпалюйте вогнища.
Інша небезпека може спіткати Вас під час сильних поривів вітру. Тому хочемо нагадати, що під час сильного вітру, буревію не варто виходити на вулицю. Безпечніше буде у власному помешканні, але необхідно щільно закрити вікна в квартирі. Якщо сталося так, що негода застала Вас на вулиці, пам'ятайте, що небезпечно ховатися під деревами, особливо старими, не ходити під електропроводами, триматися подалі від старих будівель, адже вітер може зірвати частину покрівлі та травмувати перехожих поряд людей.
Причиною пожежі може стати неправильне користування електроприладами: електрочайниками, електрокип'ятильниками, прасками, телевізорами, комп'ютерами, холодильниками.
Якщо засидівся перед телевізором чи комп'ютером, пам'ятай, що шкодиш не лише своїм очам, але й наражаєш себе на небезпеку через можливість виникнення пожежі. При перегріванні електроприлади можуть самозагорятися. Обов'язково давай перепочивати і своїм очам, і техніці.
Не забувайте перевіряти, чи вимкнули Ви воду та світло.
Коли Ви знаходитесь самі удома пам'ятайте, що розваги мають бути безпечними. Не грайтеся сірниками, дуже небезпечно запалювати їх в приміщеннях, на балконах чи горищах. Ви можете тільки уявити, яке лихо може статися через це.
В разі, якщо виникла пожежа чи інша небезпечна ситуація не панікуйте, відразу зателефонуйте до Служби порятунку за номером «101».

Перебуваючи на вулиці й ставши учасником дорожньо-транспортного руху, слід чітко виконувати правила дорожнього руху:
1. Рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, притримуючись правого боку.
2. За межами населених пунктів, рухаючись узбіччям чи краєм проїжджої
частини, йти назустріч руху транспортних засобів.
3. Переходити проїжджу частину тільки по пішохідних переходах, зокрема, підземних і наземних, а у разі їх відсутності – на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч.
4. У місцях із регулюваними рухами, слід керуватися тільки сигналами регулювальника чи світлофора.
5. Виходити на проїжджу частину із-за транспортних засобів, упевнившись, що не наближаються інші транспортні засоби.
6. Чекати на транспортний засіб тільки на посадкових майданчиках (зупинках), тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху.
7. Учні, користуючись транспортним засобом, повинні сидіти або стояти тільки в призначених для цього місцях, тримаючись за поручні або інші пристосування.
8. У разі наближення транспортного засобу з увімкненим проблисковим маячком червоного або синього кольору, чи спеціальним звуковим сигналом, треба утриматися від переходу проїжджої частини або негайно залишити її.
9. Категорично заборонено вибігати на проїжджу частину, влаштовувати на ній або поблизу неї ігри, переходити проїжджу частину поза пішохідним переходом або встановленими місцями.
10. По проїжджій дорозі на велосипеді рухатися можна тільки дітям, які досягли 16-ти років; мопеди й велосипеди мають бути обладнанні звуковим сигналом та світлоповертачами: попереду – білого кольору, по боках – оранжевого, позаду –червоного; на голові у водія має бути захисний шолом; слід чітко дотримуватися правил дорожнього руху.
11. Водіям велосипедів заборонено: керувати транспортом із несправним гальмом і звуковим сигналом, у темну пору доби; рухатися по автомагістралях, коли поряд є велосипедна доріжка; рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках; їздити не тримаючись за кермо та знімати ноги з педалей; перевозити пасажирів; буксирувати інші транспортні засоби.
12. Заборонено виїжджати на проїжджу частину на інших засобах для катання (скейтборд, самокат, ролики тощо), обирати місце для катання слід на дитячих майданчиках.
13. Учні повинні виконувати зазначені правила, а також інші Правила дорожнього руху України, із якими вони ознайомилися на уроках основ здоров'я, виховних годинах.
14. Дітям заборонено перебувати поблизу залізничних колій без супроводу дорослих.

Правила поведінки біля водоймищ

1. Не загоряй надто довго — перегрієшся і отримаєш сонячний удар.
2. Не купайся і не пірнай у воду після тривалого перебування на сонці, тобі може стати погано. Купатися краще вранці або ввечері, коли тепло, але не можна перегрітися.
3. Ніколи не пірнай у незнайомих місцях! Тут може виявитися неглибоко, а інколи на дні лежать гнилі колоди, гостре каміння, об яке можна поранитися, та густі водорості, у яких легко заплутатися.
4. Не грай у тих місцях, звідки легко впасти у воду.
5. Не влаштовуй у воді ігор, пов'язаних із захватами.
6. Не вирушай у плавання на саморобних плотах.
7. Не ходи купатися на водоймища без супроводу дорослих.
8. Не запливай на глибоке на надувних матрацах та кругах.

Правила поведінки на воді

Найбільш приємний і корисний відпочинок — відпочинок на воді. Однак, перебуваючи на водних об'єктах, завжди треба пам'ятати про безпеку.
Першою умовою безпечного відпочинку на воді є вміння плавати. Навчитись плавати потрібно кожному. Людина, яка добре плаває, почуває себе на воді спокійно, упевнено, у випадку необхідності може надати допомогу товаришу, який потрапив в біду.
Навіть той, хто добре плаває, повинен постійно бути обережним, дисциплінованим і суворо дотримуватись правил поведінки на воді.
Знання та виконання правил поведінки на воді є запорукою безпеки життя, а також отримання задоволення від відпочинку. Необхідно звернути особливу увагу на пояснення юнацтву правил поведінки на воді.
Варто пам'ятати, що основними умовами безпеки є:
- правильний вибір та обладнання місць купання;
- навчання дорослих і дітей плаванню;
- суворе дотримання правил поведінки під час купання і катання на плавзасобах;
- постійний контроль за дітьми у воді з боку дорослих.
Загальні правила поведінки на воді:
1. Відпочинок на воді (купання, катання на човнах) повинен бути тільки у спеціально відведених місцевими органами виконавчої влади та обладнаних для цього місцях.
2. Безпечніше відпочивати на воді у світлу частину доби.
3. Купатися дозволяється в спокійну безвітряну погоду при швидкості вітру до 10 м/сек, температурі води — не нижче +18°С, повітря — не нижче +24°С.
4. Під час купання не робіть зайвих рухів, не тримайте свої м'язи у постійному напруженні, не порушуйте ритму дихання, не перевтомлюйте себе, не беріть участі у великих запливах без дозволу лікаря і необхідних тренувань.
5. Після прийняття їжі купатися можна не раніше, ніж через 1,5-2 години.
6. Заходити у воду необхідно повільно, дозволяючи тілу адаптуватися до зміни температури повітря та води.
7. У воді варто знаходитись не більше 15 хвилин.
8. Після купання не рекомендується приймати сонячні ванни, краще відпочити в тіні.
9. Не рекомендується купатися поодинці біля крутих, стрімчастих і зарослих густою рослинністю берегів.
10. Перед тим, як стрибати у воду, переконайтесь в безпеці дна і достатній глибині водоймища.
11. Пірнати можна лише там, де є для цього достатня глибина, прозора вода, рівне дно.
12. Кататися на човні (малому плавзасобі) дозволяється тільки після отримання дозволу та реєстрації у чергового по човновій станції.

Правилами поведінки на воді забороняється:

1. Купатися в місцях, які не визначені місцевими органами виконавчої влади та не обладнані для купання людей.
2. Залазити на попереджувальні знаки, буї, бакени.
3. Стрибати у воду з човнів, катерів, споруджень, не призначених для цього.
4. Пірнати з містків, дамб, причалів, дерев, високих берегів.
5. Використовувати для плавання такі небезпечні засоби, як дошки, колоди,
камери від автомобільних шин, надувні матраци та інше знаряддя, не
передбачене для плавання.
6. Плавати на плавзасобах біля пляжів та інших місць, які відведені для купання.
7. Купання дітей без супроводу дорослих.
8. Забруднювати воду і берег (кидати пляшки, банки, побутове сміття і т.д.), прати білизну і одяг у місцях, відведених для купання.
9. Підпливати близько до плавзасобів, які йдуть неподалік від місць купання.
10. Допускати у воді грубі ігри, які пов'язані з обмеженням руху рук і ніг.
11. Подавати помилкові сигнали небезпеки.
12. Заходити глибше, ніж до поясу, дітям, які не вміють плавати.
Щоб неждана мить не стала початком великої біди - потрібно давати дітям чіткі знання і вміння, як діяти в тій чи іншій ситуації.

Пам'ятайте, що життя наших дітей залежить тільки від нас самих!

Правила безпечної поведінки взимку

Катання на ковзанах – чудовий різновид зимового дозвілля, якщо, звичайно, дотримуватись простих правил поведінки на льоду. Зокрема, кататися на ковзанах слід лише в перевірених та спеціально обладнаних для цього місцях.
Не можна:
- заходити на лід далеко від берега, ходити самому по льоду, а також збиратися на льоду великими групами;
- підходити до ополонок, кататися біля них на ковзанах;- з'їжджати на лижах чи санчатах з крутих берегів прямо на лід;
- розпалювати на льоду багаття;
- бігати і стрибати по тонкій кризі;
- ходити біля берегів, де найчастіше виникають промоїни, тріщини й розриви льоду.
Також слід обходити місця, вкриті товстим шаром снігу: під снігом лід завжди тонший; тонкий лід і там, де розливаються джерела, де швидка течія або струмок впадає в річку.
На льоду краще мати при собі знаряддя безпеки (лижі, мотузку, палицю);
річку слід переходити тільки у встановлених місцях, товщина льоду має бути не менш 15 - 20 см.
Якщо лід почав тріщати та з'явилися характерні тріщини, треба негайно повертатися на берег. При цьому не можна бігти, відходити слід повільно, не відриваючи ніг від льоду.
Якщо трапилась біда:
- слід кликати на допомогу;
- не панікувати, а опираючись грудьми на лід, сунутися до берега;
- не можна підбігати до товариша, який провалився під лід. До нього потрібно наблизитись повзком, використовуючи для переміщення по кризі подовгуваті предмети (лижі, лижні палиці, дошки), штовхаючи їх перед собою;
- до самого краю пролому підповзати не слід, щоб самому не потрапити у воду;
- наблизившись на максимально можливу відстань (не менше 3-4-ох метрів), киньте своєму товаришеві мотузку, шарф, палицю, щоб він ухопився, і витягніть його на лід, потім повзком виберіться з небезпечної зони;
- сховайте товариша від вітру та якомога швидше доставте його в тепле місце, розітріть тіло, переодягніть у сухий одяг та напоїть гарячим чаєм.

ПАМ'ЯТАЙТЕ! Ніколи не ставайте на лід навесні, восени та під час зимових відлиг. У цей час крига надто тонка і може провалитися.

Будьте вкрай обережні, бережіть своє життя та життя своїх близьких! Дотримуйтеся правил безпеки життєдіяльності, привчайте до цього дітей!

Коли на вулиці сильний мороз

Холодні зимові дні – це не тільки красиві білі вулиці й веселі розваги, а ще й небезпека для вашого здоров'я. Щоб зима залишила у вас тільки приємні спогади та емоції, необхідно дотримуватися простих правил.
Перед виходом на вулицю поцікавтеся прогнозом погоди. Холодно буває не стільки через мороз, скільки через високу вологість та сильний вітер.
У період морозів утримуйтесь від тривалого перебування на відкритому повітрі, особливо при сильному вітрі та високій вологості.
Зайшовши навіть на короткий час до приміщення, знімайте верхній одяг: перегрівшись, ви ризикуєте швидко замерзнути і навіть застудитися, коли повернетеся на вулицю.
Для нормальної циркуляції крові носіть одяг з натуральних тканин, пам'ятайте, що одяг зі штучних матеріалів погано захищає від морозу.
У холодну погоду одягайте кілька шарів одягу: у прошарках залишається повітря, яке утримуватиме тепло. Товщина шару одягу повинна бути максимально рівномірною скрізь.
Захищайте від холоду шию, вуха, ступні, кисті рук – якщо вони замерзли, вам буде холодно, незважаючи на найтеплішу шубу. Тому не виходьте на мороз без рукавичок та шарфу.
У вітряну погоду відкриті ділянки тіла змащуйте спеціальним кремом.
Не взувайте тісне взуття, що створює передумови для обмороження. У взуття варто вкласти теплі устілки, а замість бавовняних шкарпеток одягати вовняні, які поглинають вологу, у результаті ноги залишають сухими.
Слідкуйте за обличчям того, хто поряд. Особливо звертайте увагу на зміну кольору носа, вух та щік. Не дозволяйте обмороженому місцю знов замерзнути: це може призвести до більш значних пошкоджень.
Першою стадією замерзання є озноб. Коли відчуватимете, що починаєте замерзати, негайно зайдіть до теплого приміщення. Якщо такої можливості немає, робіть інтенсивні фізичні вправи – розмахуйте руками, присідайте тощо.
Поки запас тепла у вас достатній, кров встигає нагрітись до нормальної температури та повертається в кінцівки. Однак при подальшому охолодженні організм уже не може впоратись із зігріванням крові. Тоді вмикається інший механізм – відключення (значне зменшення притоку крові до кінцівок). Кров зосереджується в "малому" колі кровообігу (мозок, легені, серце, печінка).
Повернувшись додому після тривалого перебування на морозі, обов'язково переконайтеся у відсутності обмороження кінцівок, спини, вух та носа. У разі необхідності своєчасно розпочинайте лікування обмороження. Несвоєчасне надання допомоги може призвести до гангрени та втрати кінцівки.
Слід зазначити, що на холоді до 70% тепла з тіла людини випаровується через голову. Отже, щоб не мерзли ноги, слід утеплювати голову. У протилежному випадку настає третя стадія замерзання. Людина перестає тремтіти, їй стає "добре", "тепло", приємно паморочиться голова, виникає бажання лягти і відпочити. Якщо таку людину примушувати рухатись, то результат може бути трагічним – холодна кров з кінцівок підступить до серця, легень, мозку.
Особливо уважними у період морозів слід бути до дітей.

ПАМ'ЯТАЙТЕ! На морозі діти не повинні бути довше 15-20 хвилин, потім потрібно зігріти їх у теплому приміщенні. Не дозволяйте дітям гратися на вулиці в негоду, коли лютує хуртовина, великий мороз або сильний вітер. Одягайте дітей у яскравий верхній одяг, щоб їх було добре видно здалеку. Не затягуйте тісно шнурки та паски – це може порушити кровообіг і призвести до обмороження. Навчіть маленьких дітей ніколи не торкатися і не лизати відкриті металеві предмети, забороніть малечі їсти сніг.

Коли на вулиці ожеледь

У результаті зміни температур взимку на дорогах утворюється ожеледь, яка часто стає причиною падінь і травм.
Дотримуйтеся простих правил, які допоможуть уникнути падінь:
- намагайтеся менше виходити з дому, коли на вулиці ожеледь;
- вибирайте безпечніший шлях: ходіть там, де є освітлення, менше льоду, доріжки посипані піском;
- необхідно взяти на замітку ті місця, де люди найчастіше падають – це тротуар біля проїжджої частини або зупинки, небезпеку становлять і вкриті льодом кришки каналізаційних люків;
- піднімаючись сходами, слід триматися за поручні;
- зимове взуття має бути зручним, зі стійкою не слизькою підошвою; можна використовувати спеціальні шиповані насадки – льодоходи або наклеїти лейкопластир на підошву; від високих підборів краще відмовитися;
- пересуваючись, не слід високо піднімати ноги; йти слід маленькими ковзаючими кроками, стаючи на всю підошву, намагаючись обходити місця з похилою поверхнею;
- під час ходьби не тримайте руки в кишенях;
- якщо після падіння у вас з'явився головний біль, нудота, запаморочення, біль у суглобах, виникли набряки – терміново зверніться по медичну допомогу.
Як правильно падати. Найбезпечніше в ожеледь падати на бік, щоб не пошкодити хребет, руки і гомілки. Але це правило не підходить людям похилого віку. Саме так вони отримують перелом шийки стегна – вкрай небезпечну травму.
ПАМ'ЯТАЙТЕ! що в ожеледь дуже важлива підтримка оточуючих. Повірте, якщо ми будемо допомагати один одному, травм буде менше!
Особливо обережними слід бути на проїжджій частині дороги. Переходьте її повільно, щоб не посковзнутися і не впасти. Не забувайте, що в такій ситуації водієві важко загальмувати різко, гальмівний шлях автомобіля в ожеледь значно збільшується!
Не втрачайте пильності і проходячи біля будинків, на покрівлях яких після відлиги утворюються бурульки. У жодному разі не заходьте за спеціальні огорожі поблизу будинків або дерев.

Аналіз освітнього процесу Миронівського закладу дошкільної освіти (ясла - садок) «Цукринка» Миронівської міської ради за 2024/2025н.р.

Миронівський заклад дошкільної освіти (ясла – садок) «Цукринка» Миронівської міської ради підпорядкований Гуманітарному відділу виконавчого комітету Миронівської міської ради.У закладі освіти п'ять вікових груп: ясельна, друга молодша, середня, дві старші. У групах перебуває на початок навчального року110 дітей, на кінець року 107 дітей. Ліцензована потужність місць - 93. Наповнюваність груп понаднормова.

Якісний склад педагогічних кадрів становить:

Із 11 педагогічних працівників мають вищу педагогічну освіту – 9 чоловік, неповну та базову вищу – 2.

За категоріями: вища категорія – 1 особа, І категорія – 1, ІІ категорія – 8 особи , спеціаліст – 1 осіб.

Педагогічні працівники ЗДО постійно підвищують свою фахову майстерність: відповідно до плану атестації проходять перепідготовку фахової майстерності у Київському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів у м. Біла Церква. Постійно знайомляться з фаховими періодичними виданнями, працюють з Інтернет ресурсами, Веб - сторінками, кожний педагог має проблемне питання працюючи над яким вдосконалює свої знання, переймають досвід зарубіжних професіоналів. Брали участь у перегляді вебінарів:

«Сенсорний розвиток у корекційній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами»;
«Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти»;
«Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості»;
«Створюємо простір дитинства разом»;
«Демократичний садочок: комфортне психосоціальне середовище для всіх і кожного»;
«Почути голос дитини: культура демократії в дошкіллі»;
«Професійний розвиток педагогів в умовах освітнього середовища ЗДО і ЗЗСО»;
«Корекційна робота при дислексії у дітей молодшого шкільного віку. Практичні вправи та корисні поради»;
«Атестація педагогічних працівників: вивчаємо законодавчі зміни. Кейс документів»;
«Практикум з профілактики професійного вигорання «Підтримка психологічної стійкості освітян»;
«Потенціал вільної гри у розвитку особистості дитини дошкільного віку»;
«Успішний досвід та виклики інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти»;
«Як ми розвиваємо дитину дошкільного віку через вільну гру. Практикум»;
«Інклюзивне середовище у закладі дошкільної освіти: основи організації занять»;
«Форми зв'язаного мовлення довкілля»;
«Передумови формування комунікативної компетенції. Дошкільне розмаїття вихованців»;
«Арттерапевтичні методи у роботі з дітьми з ООП в освітньому середовищі»;
«Формування елементарних математичних уявлень у дітей з інтелектуальними освітніми труднощами»;
«Небайдужі: базові емоційні потреби та соціальна взаємодія».

Відповідно до Річного освітнього плану роботи Миронівського ЗДО «Цукринка» на 2024 - 2025 навчальний рік було проведене вивчення стану виконання завдань річного плану освітньої роботи закладу освіти.

У ході вивчення аналізувався стан освітнього процесу, ведення ділової документації, методів та форм роботи з батьками, розвивальне середовище групових осередків, виконання Річного плану освітньої роботи закладу освіти на 2024 - 2025н.р., поповнення предметно - ігрових осередків та урізноманітнення насаджень.

Результати, отримані під час вивчення, свідчать про те що педагоги протягом навчального року працювали над виконанням завдань Річного плану освітньої роботи закладу на 2024 - 2025н.р. та Методичні рекомендації «Щодо організації освітнього процесу в 2024/2025 навчальному році у закладах дошкільної освіти» (Лист МОН № 1/15368-24 від 27.08.2024р.).

Освітня діяльність Миронівського закладу дошкільної освіти «Цукринка» з вересня 2024 року працювала відповідно до документу «План освітнього процесу в Миронівського ЗДО «Цукринка» в умовах воєнного стану з 01.09.2024р. (Лист МОН від 20.06.2023 № 1/8820).

У освітньому процесі педагоги використовували рекомендації МОЗ, МОН, ДСНС, інформаційно освітні матеріали які розміщенні на сайтах https://don.kyivcity.gov.ua/files/2022/4/27/12.pdf, ЮНІСЕФ Україна: серія коротких мультиків про правила особистої гігієни, інформаційний комікс для дітей «Поради від захисника України»; хрестоматія для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно-патріотичного виховання; поради з надання першої психологічної допомоги людям, які пережили кризову подію; довідник «У разі надзвичайної ситуації або війни», в якому зібрані поради, як захистити себе у надзвичайній ситуації.

З метою дотримання заходів безпеки життєдіяльності під час воєнного стану педагоги проводили батьківські збори, бесіди та консультації за допомогою дистанційних технологій: батьківські групи Viber, сторінку ЗДО Fecebook, веб – сайт Миронівського ЗДО «Цукринка», онлайн – платформу ZOOM.

У 2024/2025 навчальному році педагогічний колектив перебував у творчому пошуку та працював над вирішенням наступних завдань:

Проводили просвітницьку роботу серед батьків щодо нового змісту Державного стандарту дошкільної освіти та завдань батьків, як учасників освітнього процесу, по формуванню ключових компетентностей, важливих для подальшого навчання дитини на наступних рівнях освіти;
Сприяли удосконаленню культури українського мовлення між учасниками освітнього процесу як основи формування національно – патріотичних почуттів;
Удосконалювали роботу з художньо – естетичної компетентності дошкільників, з активізації творчого потенціалу педагогів та батьків;
Формували фізично розвинену особистість дитини, з свідомим ставленням їх до здорового способу життя.
Педагоги працювали над удосконаленням роботи щодо формування комунікативно - математичної компетенції дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій, а саме: на заняттях з логіко - математичного розвитку використовували палички Кюїзенера; прийоми ейдетики при вивченні чисел і цифр; конструктор LEGO. Більшість дітей усіх вікових груп засвоїли програмний матеріал і навчилися оволодівати логіко - математичними компетенціями, згідно Базового компонента освіти.

З огляду на останні зміни, що відбулися в освітньому процесі увага вихователів повинна бути націлена на переосмислення завдань логіко - математичного розвитку, вибір най оптимальніших форм роботи з дошкільниками. Таким чином, у процесі підготовки слід приділяти особливу увагу наступним позиціям: забезпечення логіко - математичного розвитку дітей в освітньому середовищі ЗДО; зміна позицій педагога та дитини в освітньому процесі з суб'єкт - об'єктивних на суб'єкт - суб'єктні; надання пріоритету заняттям інтегрованого типу.

2. Працювали над розвитком естетичних відчуттів світу дошкільнят, уявлень про взаємозв'язки в природі, засвоєння елементів екологічної культури, засвоєння перлин народної мудрості про дбайливе ставлення до природного оточення через різні форми: Еко-квести; дослідницько-експериментально діяльність; проєкти «Сад-город на підвіконні», «Зелена планета»..

Екологічна освіта має починатися з об'єктів, найближчого оточення з якими діти стикаються в повсякденному житті, саме з їх емоційного сприйняття.

Серед провідних форм ознайомлення дітей з природою слід віддавати перевагу екскурсіям, прогулянкам, заняттям на відкритому повітрі, експериментальній діяльності з природним матеріалом, праця у куточку природи, трудова діяльність на присадибних ділянках та клумбах.

3. Впродовж року працювали над формуванням художньо – естетичних цінностей дошкільнят у процесі створення єдиного освітнього простору через гурткову роботу. Ефективним шляхом всебічного гармонійного розвитку особистості є залучення дошкільників до художньо - естетичної діяльності, яка включає зображувальну, музичну, театралізовану, художньо - мовну діяльність.

Художньо - естетична діяльність – специфічна діяльність для дітей, в якій дитина може розкрити себе, свої можливості, відчути продукт своєї діяльності, одним словом реалізувати себе як творча особистість. На це нас націлює концепція дошкільної освіти, де чітко визначається завдання перед педагогами про розвиток творчого початку дітей, згодом так необхідного в житті.

4. Удосконалювався розвиток мовленнєвих здібностей, формувався у дітей мовленнєвих умінь і навичок, збагачувався словник та засвоювали елементарні знання про культуру та мовлення.

Дошкільний вік є сенситивним періодом мовленнєвого розвитку дитини, тому один з провідних напрямів діяльності вихователів нашого ЗДО – формування усного мовлення та навичок мовленнєвого спілкування, що спирається на володіння рідною мовою.

Мовленнєве спілкування здійснювалося в різних видах діяльності: у грі, освітньо - виховній діяльності, трудовій та побутовій. Педагоги у освітньому процесі використовували методику навчання дітей розповідання за схемами, різноманітні мнемотаблиці при вивченні віршів та розповіданні казок, дидактичні ігри, демонстраційні картини для розвитку мовлення та безліч іншого.

Під час дистанційного навчання педагоги використовували різні форми роботи з дітьми: надавали дітям різні онлайн заняття, ігри, пізнавальні відео, фото через мобільні додатки Viber, Zoom, Google диск, Fecebook та розміщували на сайті Миронівського ЗДО «Цукринка».

Осередком здійснення освітнього процесу та роботи з педагогічними кадрами є методичний кабінет. Наповнення в методичному кабінеті постійно поповнюється та удосконалюється різноманітними навчальними матеріалами, які виготовляють педагоги впродовж року. А також у ньому зосереджені: методичні, інформаційні, атестаційні матеріали, Інтернет ресурси, комп'ютер, два ноутбуки, два принтери, плазмовий телевізор, домашній кінотеатр, проектор та екран до проектора. Зібрано папки досвіду роботи вихователів, конспекти різноманітних освітніх заходів. Серед книжкових видань: методична література та дитяча література.

Напрацьовується та вдосконалюються матеріали щодо екологічного та логіко – математичного розвитку, куточок драматизації де знаходяться маски, настільний театр, в наявності інвентар та форма для праці в природі дітей. Поповнюється освітніми матеріалами куточок безпеки життєдіяльності. Це дає змогу педагогам ефективно та якісно підготуватися до освітнього процесу з дошкільниками.

Педагоги протягом навчального року проводили відкриті заняття, розваги та свята, зокрема випускні освітні заходи старших груп: «Дзвіночок» і «Мальва» з використанням інноваційних та інтерактивних технологій, ділилися досвідом роботи, презентували свої напрацювання з Національно – патріотичного виховання як засобу розвитку мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку, обговорили їх ефективність в освітньому процесі.

Вихователі є активними учасниками онлайн семінарів. З метою удосконалення професійної творчості педагогів було організовано прослуховування вебінарів ( з подальшим обговоренням), опрацьовано листи МОН України, які були надіслані протягом навчального року, щомісячно опрацьовано періодичні видання. А також були проведені:

Консультації: «Як організувати виховний процес у 2024/2025н.р.: рекомендує МОН у новому листі», «Період раннього дитинства: «Перші кроки в дитсадку. Адаптація», «ЯК знайомити дітей з професіями дорослих», «Розвивальне предметне середовище: чим наповнити осередки», «Дитина і книжка: новий формат взаємодії», «Економічна грамотність дошкільника», «Читання з продовженням, або філософські години», «Пошуково – дослідницька діяльність», «Як допомогти дитині здолати агресію», «Використання природних факторів зміцнення здоров'я. організація загартування дошкільників влітку», «Педагогічне спілкування з батьками», «Планування та педагогічний супровід ігор – стратегій у роботі з дошкільниками».

Презентація педагогічного досвіду:

Семінари: «Використання творів В. Сухомлинського у вихованні патріотичної свідомості дітей молодшого дошкільного віку», «Творчість, як ціннісна потреба дошкільника»;
Круглі столи: «Малі форми усної народної творчості, як складова національно – патріотичного виховання у розвитку мовлення дітей дошкільного віку», «Гра – стратегія, як засіб розвитку в дошкільників уміння планувати спільну діяльність і приймати рішення»;
Педагогічний ринг: «Народні ігри, як засіб ознайомлення дітей з українськими ремеслами».

Відкриті покази: заняття з сенсорно – пізнавального розвитку «На гостини до сороки»; заняття з розвитку мовлення «Знавці рідної мови», «З чим до нас приходить зима», заняття з образотворчої діяльності з використання нетрадиційних технік малювання «Збережемо природу».

У Миронівському ЗДО «Цукринка» працює сайт та група у Facebook, на сторінках яких висвітлюється робота педагогічного колективу з малятами та спільна робота з батьками вихованців, сестри медичної, консультації для батьків вихователя - методиста.

Активно та творчо оформлюється приміщення дошкільного закладу з використанням нетрадиційних матеріалів та сучасних технологій для естетичного та комфортного перебування дітей в дошкільному закладі .

Атестація педагогічних працівників у дошкільному закладі має систематичний та плановий характер і здійснюється відповідно до чинної нормативно - правової бази. У поточному навчальному році про атестовано директора Р. Бордюг, на підтвердження категорії «Спеціаліст вищої категорії» та відповідність займаній посаді, вихователів: Л. Буценко, І. Пилипенко на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії», І. Новицьку на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст». За підсумками атестації педагоги поповнили методичний кабінет атестаційними матеріалами на тему: «Сенсорний розвиток молодших дошкільників», «Українська народна казка як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку», «Театралізована діяльність як засіб формування мовленнєвої компетенції». У 2025 – 2026н.р. підлягають черговій атестації вихователі В. Осіння, С. Кондратюк.

Однією із форм підвищення професійної компетентності педагогів в ЗДО є наставництво «Вихователів наставників та молодих спеціалістів» та надання методичної допомоги тим вихователям які її потребують. Метою роботи педагога – наставника є надання професійної допомоги молодому спеціалісту. Планування та здійснення разом із молодим спеціалістом заходів: проведення індивідуальних консультацій, демонстрація кращих зразків планів освітньої роботи, обговорення новинок педагогічної літератури, взаємовідвідування і спостереження режимних моментів, освітніх заходів та обов'язкове обговорення, анкетування новоприбулих вихователів.

В закладі дошкільної освіти створено належні умови для реалізації освітнього процесу та розвитку дітей. Усі групи забезпечені дидактичними та програмно - методичними матеріалами, зокрема: демонстраційним матеріалом, таблицями, роздатковими матеріалами, опорними схемами, іграшками, настільними іграми, розвивальними іграми. Середня та старша група забезпечені конструктором «Legо», індивідуальними боксами з начальним приладдям. Групові кімнати оформлено відповідно до методичних рекомендацій «стіни, що розмовляють». У кожній групі діють такі осередки за інтересами: національно - патріотичний , музичний, фізкультурний, бібліотечний, куточок усамітнення, конструкторсько - будівельний, сенсорний, природничий, господарсько – побутової праці, театралізації та куточок іграшки і дитячих меблів.

Дитячий простір в ЗДО поповнюється щороку різноманітними іграшками (сучасні, механічні, іграшковий транспорт, побутова іграшкова техніка) відповідно до Типового переліку обов'язкового обладнання, іграшок у закладах дошкільної освіти.

Миронівський ЗДО «Цукринка» працює за художньо - естетичним напрямком, педагоги створюють умови для розвитку у дітей творчого потенціалу та здібностей. Освітній процес з дошкільниками здійснюється відповідно до програми виховання та навчання дітей від 3 до 7 років «Дитина» редакції 2020р., Базовий компонент дошкільної освіти.

У закладі освіти створені усі умови для пізнання дітьми світу предметів, світу природи. Формування уявлення про сім'ю, родину, народів світу, їх культуру.

Це наявність на прилеглій території різних видів дерев, кущів та квіткових насаджень на клумбах. Систематичне функціонування «Альпійської гірки», де діти отримують знання про різноманіття рослин. Праця дітей в куточку природи та довкіллі має систематичний та плановий характер. В наявності інвентар та форма для праці дітей в довкіллі. В групах створені куточки природи з кімнатними рослинами, календарі природи. Систамитично ведеться робота з дошкільниками щодо спостережень за об'єктами живої і неживої природи, дослідницько - пошукова діяльність, читання художньої літератури, природознавчого характеру, дидактичні ігри, різноманітні заняття, екскурсії в природу і т.д..

Педагогічні працівники намагаються створити ситуації, в яких діти не тільки пізнають предметний світ, а й можуть самостійно відокремити предметний матеріал для гри, досліду, праці на городі, квітнику, саду, куточках живої природи, спостереженні за розвитком рослин «від насіння до плоду».

Також є надання освітніх додаткових послуг - гурток хореографії. Незважаючи на відсутність музичного керівника, робота з музичного виховання ведеться на достойному рівні.

Формування соціальної компетентності відбувається в процесі різноманітних видів дитячої діяльності через засвоєння соціальної інформації, навичок і умінь. Педагогами проводиться повсякденна робота щодо підготовки дитини до суспільного життя. Вихователі через трудову, ігрову діяльність впливають на виховання морально - етичних норм поведінки, на розвиток дружніх відносин з однолітками.

Колектив Миронівського ЗДО «Цукринка» постійно працює над створенням належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти якісних і безпечних освітніх послуг. Тому відповідно до вимог сучасності, для збереження психологічного та фізичного здоров'я малят в ЗДО проводилися ремонтні роботи: фарбування ігрового обладнання на майданчиках, частковий ремонт пісочниць. Докуплено господарський інвентар.

В результаті моніторингового дослідження якості освітнього процесу закладу освіти в 2024-2025н.р. вийшли на такі показники: «добре».

Вихователь – методист: Алла ОКОЛОТ

ОБЕРЕЖНО вибухонебезпечні предмети!

У разі виявлення вибухонебезпечного предмета заборонено:

наближатися до виявленого предмета;
пересувати його або брати в руки;
розряджати, кидати, ударяти по ньому;
розпалювати поряд багаття або кидати в нього предмет;
приносити предмет додому, у навчальне приміщення, інші багатолюдні місця.

При виявленні вибухонебезпечного предмета:

повідомити про знахідку службу порятунку за номером «101»Повідомлення робити не поспішаючи, чітко, із зазначенням точної адреси (орієнтирів) місця знаходження вибухонебезпечного предмета;
не підходити то предмета, не торкатися і не пересувати його, не допускайте поряд із знахідкою інших людей;
припинити усі види робіт у районі виявлення вибухонебезпечного предмета;
дочекатися прибуття фахівців, вказати місце знахідки та повідомити час її виявлення.

У випадку, коли в будинку знайдено вибуховий пристрій і Вас евакують:

одягніть одяг з довгими рукавами, щільні штани та взуття на товстій підошві, це допоможе захиститися від уламків скла;
візьміть документи (паспорт, свідоцтво про народження тощо), гроші;
під час евакуації слідкуйте за маршрутом, указаним службами, які проводять евакуацію;
не намагайтеся скоротити шлях, тому що деякі райони або зони можуть бути закриті для пересування;
тримайтеся подалі від ліній енергопостачання, що впали.

Якщо ваш будинок (квартира) опинилися поблизу епіцентру вибуху:

обережно обійдіть усі приміщення, щоб перевірити чи немає витоків води, газу, спалахів тощо;
у темряві в жодному випадку не запалюйте сірника або свічки – користуйтеся ліхтариком;
негайно вимкніть усі електроприлади, перекрийте газ, воду;
з безпечного місця зателефонуйте рідним і близьким, стисло повідомте про своє місцезнаходження, самопочуття;
перевірте сусідів – їм може знадобиться допомога.

Пам'ятайте! Розмінуванням, знешкодженням або знищенням вибухонебезпечних предметів займаються тільки підготовлені фахівці-сапери, які мають допуск до цього виду робіт.

Адміністрація, колектив, діти та батьки вихованців закладу дошкільної освіти "Цукринка" висловлюють щиру подяку міському голові Миронівської міської ради В. Савенку, першому заступнику міського голови Д. Жукотанському, міським депутатам Миронівської ТГ, окрему подяку начальнику гуманітарного відділу Миронівської міської ради В. Нечипоренку, головному бухгалтеру Г. Руденко за придбання нових меблів в закладі освіти.

Адже, однією з умов створення безпечного розвивального середовища є облаштування приміщення закладу освіти сучасними меблями. Але над цим треба було добре попрацювати і підібрати меблі за всіма вимогами Санітарного регламенту.

Тому перебування дошкільнят в красивих приміщеннях виховує у них не тільки почуття естетизму, а й зміцнює їх здоров'я.

Тільки спільними зусиллями можна створити умови для всебічного розвитку малят.

Адміністрація, колектив, діти та батьки вихованців закладу дошкільної освіти "Цукринка" висловлюють щиру подяку міському голові Миронівської міської ради В. Савенку, першому заступнику міського голови Д. Жукотанському, міським депутатам Миронівської ТГ, начальнику Гуманітарного відділу Миронівської міської ради В. Нечипоренку за те, що звертають увагу та проявляють турботу до проблемного сьогодення в дошкіллі. Допомагають у створенні комфортного та безпечного простору для дошкільнят: покращення асфальтного покриття на тереторії закладу та переході до укриття.

Тепер є можливість проводити з дітьми просто неба такі спортивні і музичні розваги, конкурси, естафети, змагання. Використовувати різноманітні квести для розвитку дошкільнят.

Тільки спільними зусиллями можна досягти високих результатів в освітній діяльності закладу.

Перемоги та миру нам усім!

Пріоритетні завдання освітнього процесу

в Миронівському закладі дошкільної освіти (ясла – садок) «Цукринка» Миронівської міської ради

на 2024 – 2025 навчальний рік

Забезпечити розвиток самоефективності дитини на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого та інклюзивного підходах, наступності між ланками освіти в умовах художньо-естетичної активності та формування позитивного емоційного ставлення до світу, розвитку навичок культури взаємодії та культури мислення.
Створювати належні умови для отримання дітьми якісної дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно - орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій з метою реалізації принципів гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в закладі дошкільної освіти.
Формувати особистісну компетентність дитини дошкільного віку у всіх специфічно дитячих видах діяльності: ігровій, пізнавальній, образотворчій.
Продовжувати формувати у дітей дошкільного віку навички здорового і безпечного способу життя шляхом цілісного, системного, послідовного запровадження освітнього процесу в умовах воєнного стану.
Сприяти підвищенню та налагодженню зв'язків і підтримки педагогічного партнерства ЗДО з батьками вихованців шляхом залучення їх до змішаної форми навчання.

Пріоритетні завдання освітнього процесу закладу на 2023/2024 навчальний рік

Проводити просвітницьку роботу серед батьків щодо нового змісту Державного стандарту дошкільної освіти та завдань батьків, як учасників освітнього процесу, по формуванню ключових компетентностей, важливих для подальшого навчання дитини на наступних рівнях освіти.
Сприяти удосконаленню культури українського мовлення між учасниками освітнього процесу як основи формування національно - патріотичних почуттів.
Удосконалювати роботу з художньо - естетичної компетентності дошкільників, з активізацію творчого потенціалу педагогів та батьків.
Продовжувати формувати фізично розвинену особистість дитини, з свідомим ставлення їх до здорового способу життя.

Пріоритетні завдання освітнього процесу закладу на 2022/2023 навчальний рік

Виховання дітей в садочку -
це не робота, це покликання
серця та життя.
Це повсякденна любов і турбота,
про щастя дитини і майбуття!

Удосконалити форми та методи роботи по збереженню та зміцненню власного здоров'я дітей інноваційними технологіями («Хатка - йога», доріжки здоров'я, фітбол гімнастика, стрейчинг, степ - аеробіка) формувати у них розуміння, цінності власного здоров'я, необхідності дотримання правил безпеки життєдіяності враховуючи надзвичайні ситуації сьогодення;
Продовжувати працювати над розвитком патріотичної свідомості дошкільників з високими-морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками національно-патріотичного виховання;.
Приділяти увагу формуванню художньо-естетичних компетенцій, сприянню подальшої творчої самореалізації в умовах дошкільного життя.
Продовжувати удосконалювати та підбирати форми мовленнєвих здібностей через інноваційні технології (коментоване малювання, метод розв'язання проблем або «дерево рішень», опис за таблицями і т.д.)